阿斯顿帕克摩卡幼儿园环创评比展风采
分类：
帕克动态
发布时间：
2019/07/05
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一场神奇的环境之旅
打开新世界的大门！
童年不同样
摩卡园等你呦
为了使幼儿园的环境更好地起到教育作用，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用，让幼儿在与环境互动中得到真正的成长，经过一个月的精心设计与制作，收获满满，我园于2019年6月15日开展了本学期的第一次班级环境创设评比活动。
本次评选活动由园长和班主任老师担任评委，老师们带着欣赏与相互学习的态度走进每间活动室，并根据《指南》精神，以创设教育相适应的优良环境为主要目标，重点从室内外主题墙、区角、家园联系栏、手工作品的制作等方面评选出优异的班级环创。
PART1
主题墙
主题墙的创设，给幼儿开辟了一个新的游戏、活动和学习的天地。幼儿的知识得到了巩固和扩展，他们的想像插上了翅膀，他们的才能得到了肯定，他们的成果得到了展示，他们的审美得到了提高。
PART2
区角
角色区
在角色游戏中，幼儿可以充分自由地发挥自己的创造力和想象力。角色游戏当中的主题、角色、情节都是多样和新颖的，它为幼儿提供了模仿、再现社交活动的机会，可以锻炼到他们 的社交能力。
娃娃家
小吃店
美食一条街
小剧院
建构区
在建构活动中，幼儿不停地进行的动作（堆、放、握、挖、拼插、整理等）提供了发展感知觉技能的机会，如手眼协调、平衡性等，同时也发展了身体各部分的大小肌肉群，锻炼了动作的精确性和灵敏性，培养其控制能力。
创意轩
益智区
益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。在摆弄、操作过程中，幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分的发挥。
探索阁
求知苑
美工区
美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间，可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
巧手坊
阅读区
阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，4——5岁是学习书面语言的关键期。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
种植区
种植园地是幼儿与大自然亲密接触的宝贵资源,在这里,我们的孩子通过亲眼观察记录,亲身体验收获,初步了解植物的生长特点,养成爱劳动、与同伴合作等品质,激发幼儿对大自然的关爱,对生命的尊重，让孩子在绿色的海洋中放飞梦想的翅膀。
PART3
家园联系栏
孩子的教育离不开家长的密切配合，家园栏的目的是幼儿园与家庭交流联系的桥梁。随着各班联系栏的不断丰富，联系栏的内涵也发生了新的变化，充分体现了家园共建的思想。
小黄人
中国风
青花瓷
交通工具
田园风
PART4
手工作品
作品栏的展示，让孩子们看到自己的作品的同时也看到其他小朋友的作品，增加孩子的自信心，也是幼儿自我成就感建立的重要途径。
PART5
评比环节
评委组针对各班环创情况提出了 合理的建议，大家集思广益、相互借鉴、取长补短、长足发展、力争更好。本次评比以分数高低排名，取一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，给予一定的经费奖励。这既是对老师辛勤耕耘的激励，也是对老师们成绩的肯定。
都说幼儿教师热情洋溢、心灵手巧、能歌善舞、会讲故事、笔下生花、弹指即成乐曲……通过园内开展的这些活动，真的是让我们大开眼界、一一见识了，相信有这样一支教师队伍，幼儿园的各项工作会逐步开展的更好，为孩子的成长启程远航、成就梦想。
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