个人简介：

　　袁小婷：毕业于潜江江汉艺术职业学院学前教育专业，取得了学前教育大专文聘，正在进修更高学历；已考取幼儿教师资格证及园长资格证。作为一名预备的中共党员，我用心在幼教事业上工作了六年多，带过小、中、大各个年级，并担任过各年级的年级组长及园长助理和保教主任的职务。在每学期的园本培训综合考核中，多次获得了前三的名次，也曾多次参加过区、县级优质课比赛及带领幼儿，参加社区或教育局举行的及其他公益和参赛评比活动，并取得了优异的成绩。我动能跳，静能画，动静交替的我能带给小朋友们无限正能量。

 

　　教师手记：

　　还记得我从小的梦想，其实并非做一名幼师，但长大后，面临择校时，我却不经意地选择了幼儿教师这个职业。但就是这个不经意的选择，转眼，让我已经在这个行业做了将近6年多。这个时间说长不长，说短不短，这6年来，我品尝到了幼教工作的苦与乐，体会到为人师的心酸与甘甜。

　　大学毕业时，我以年级最优秀的成绩，取得了留校进修资格，在不断的考核删选中，12名留校学员最终留下了3名，我是其中一个。之后我选择了学校的发展培训部门，本部门提升个人专业素质空间较大，外出培训学习机会也多。一周后，我跟着我的导师一起来到了荆州市下面的各个贫困、教学质量落后的乡村里当起了下乡支教老师。

　　第一次下想培训的地方是监利县剅口幼儿园；在那里，孩子们没有大型的户外玩具，老师也没有先进的教学设备，有的只是一间空落落的教室及桌椅板凳，和一面破旧的黑板。一个班上四五十名幼儿，只有一个主班教师，两班合用一位保育员；幼儿则是正常幼儿和残疾幼儿都在一个教室共同参与一日生活及学习活动；这里的一切都显得很不规范。但在导师和我的一年驻园指导中，将不同学习层次的老师和幼儿按照年龄、健康和残疾进行了分班，补招了更多本专业的实习生过来协助班级教学及管理活动，孩子们从此有了丰富多彩的区教活动、户外活动和六一儿童节活动，同时也加强了当地教师的专业技能的相关培训，组织老师学习3—6岁儿童发展指南，引导老师学习正确的升旗仪式、教学活动流程、操节训练。临走前，协助当地老师为幼儿园评上了三级幼儿园。

　　第二次独自一人下乡去公安县下面乡村的康平幼儿园，指导老师们排练六一节目和教师礼仪培训；第三次是独自一人去宜都市枝城幼儿园指导园本教学培训，引导组织老师一起进行班级环境布置，并协助当地老师将幼儿园评上了当地的A级示范幼儿园。

　　后来感觉自己应该继续学习，就选择到武汉来，第一次以正常的幼儿教师身份进入班级的时候，看到一张张天真、可爱的笑脸，冲着你叫“老师好”的欣喜场面，那时，我就感受到了前所未有的满足与喜悦，觉得做一名幼儿教师也挺美的。我所理解的幼儿教师的美，并不是形象上的美丽，而是一种奉献精神。

　　记得刚进入小班的第一天，我茫然不知所措，跟着前辈老师学习，一步步观摩与行动，从保育老师做起，那时真正体会到了什么是辛苦。但老师们从来不说，也不埋怨，而是任何时候都抱以微笑，和蔼可亲。

　　后来我通过实习期进入了班级，正式成为一名配班老师，几许羞涩，几多紧张。可在同事们的鼓励和传帮带下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们的学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学得像不像，做得好不好，而对教育如何既符幼儿的现实需要，又有利于孩子长远发展，缺少全方位考虑。

　　在这一批孩子中，我有过委屈，甚至想过放弃，但也是因为孩子，使我在坚持，就这样带完了三年，孩子毕业、离开，更多的是不舍。

　　一批轮回，又需要带下一批进入幼儿园的孩子们，在这个时候，我则主动去申请了主班的位置。可能因为年龄的原因，家长们对我有所疑感，觉得我这么年轻，自己都是个孩子，怎么能带好刚刚离开爸爸妈妈怀抱的孩子？确实，我也质疑自己的能力，可是，我相信有些事情是通过行动做出来才被人认可的，而不是光靠嘴巴说出来。

　　开学了，孩子们来了，面对孩子天昏地暗的哭喊“我要妈妈”，午睡时，我左边抱一个，右边抱一个，孩子一放下，就嚎啕大哭，那时的我，曾是那么无助，一回家就倒头大睡。但褪祛难为情之后，我当上了孩子们的大姐姐，成为了孩子们的朋友。

　　一份耕耘一份收获。当孩子们欢呼雀跃地奔向我；当孩子们牵起我的手，拽着我的衣服，呼啦啦跟在我身后时，我体会到了作为幼儿教师的自豪与快乐。那时，我们班来了一个小男孩。他和其他小朋友不一样，从小在农村被奶奶带大，很少和外界接触，也没有什么朋友，所以性格有些内向，胆怯。每次送他来，他妈妈都会和我打电话，询问孩子的情况。其实我知道她很担心，所以我每天陪他玩耍，但后来我发现，这个孩子有点自闭症的现象，于是我给了他比平常孩子更多的爱，让他主动学会交朋友、学会和妈妈保持沟通。经过一个学期，这个孩子终于每天主动问好了，并和小朋友一起游戏，玩得十分开心。孩子妈妈也感动地说：“袁老师，很抱歉，我当初隐瞒了孩子患有自闭症的情况，现在你带他走出了心理阴影，给予了他快乐的环境，你真是我们的大恩人！”这个时候，我才恍然觉得，幼师这份职业之所以伟大，就在于给人快乐和幸福。

　　曾经有人问我：“你做幼师，真的觉得幸福吗？”不少人习惯把教师比作蜡烛、人梯、春蚕和铺路石，把教师的劳动与这些悲惨命运的形象紧紧相连，于是便有了“当老师有啥意思？”的感慨。而我认为，这并不是幸福与不幸福的问题，而是一份责任，你选择了这份职业，那么就是责任的开始。当你生气时，听到一句：“老师，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？“老师，我们再也不调皮了”，你能不感到幸福吗？当你劳累时，孩子们呼喊着：“老师，我来帮你捶捶背”的时候，你能不感到幸福？

　　当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有成功，但与孩子们相伴几年，我已与他们难舍难离。的确，幼教工作十分平凡，然而同事们几十年来如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这就很不平凡。因为，我们的老师都懂得平凡与平凡的真谛---“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”在平凡而充实的工作中，我们默默履行着幼师的职责，呵护着幼儿健康成长，以青春、激情，书写着幼教事业的辉煌！